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兴趣是最好的老师，读书也一样 ，一个人只有对读书产生浓厚的兴趣才能把书读好 ，要对读书有兴趣，就必须先读书；只有在读书的活动中才能产生兴趣 ，并不是先有兴趣而后读书 。 同学们可能有这样的经验：天天读书 ，可却还是缺乏读书的兴趣。读书兴趣不可能在读书活动外产生，但读书活动也未必产生兴趣。所以 ，如何培养读书活动中的兴趣 ，就是一个非常值得研究的问题 。 第一：确认读书的目的 只有认定了读书目的，才能对自己的行为负责；而且明确的目的 ，容易评定自己的成绩 。在达到自己预期的成绩时 ，兴趣自然就会产生。 读书的目的有多种形式，每种形式又能分为若干种不同的层次 。如果读书的目的是为了考试 ，就可视为一种目的 ，但可以把读书分为数个层次，把完成了的层次作为近程目的，还没完成的层次作为远程目的 。 例如 ，为求证某项假设可视为一种目的 ，凡是与该假设有关的书面资料，都会引起人们的注意 ，凡是有助于人们求证的资料 ，都会使人产生兴趣。为查寻某一资料，可把其视为一种目的 ，有目的的查寻 ，可以使人保持注意 。 因此，无目的的读书只能用于读消遣读物 ，不能用于读知识性的书 。在知识爆炸的今天 ，你必须学会有目的的选择知识，而不是被动地等候知识。 第二：读自己能读懂的书 读书是一个读者与作者进行思想沟通的过程 。假如不了解所读之书的内容 ，读者与作者就无法进行思想沟通；再有价值的内容 ，也不会让读者产生兴趣 。 而且，书的难度要适中，太难的书读者读不懂就没有兴趣 ，太容易的书就会让人有老生常谈的感觉 ，引不起读者的兴趣。 例如：学生上课所用的课本，读者最好能读懂内容的50%；用作自学的书 ，读者最好能读懂70% 。低于此标准 ，就会产生没兴趣或引不起兴趣的情况 。 也许有人会问，假如对教科书 ，只能读懂30%的内容怎么办？在这种情形下 ，你要读一本能增长阅读能力的书。 譬如说，教科书是英文本 ，这就在无形中构成了语文与英文知识上的难度。 在这种情况下 ，你应尽快读懂一本同类性质的中文书 。这样就可以把自己的经验基础提高了，并相对的把原文的难度减低了 。 假如你能自由选择参考书 ，那么你开始时不必读名著 ，应由简易著作读起，让你的能力和书中的内容相配合，这样读书时就会有成就感 ，就会产生兴趣。 兴趣是维持继续读书的关键 。例如 ，初学英文的人，想读莎士比亚全集 ，就是好高鹜远 ，而且，这样做对培养兴趣和成就都是有害无益的 。 第三：把你的读书心得表现出来 读书心得是一种满足。表现出读书心得将会对读书时寻求心得的兴趣有利 。 有很多表现读书心得的方式 。例如 ，参与大家的讨论并表达自己的看法是一种方式；与人在信中谈论学问是一种方式；在课堂上提出或回答问题是一种方式；在报刊杂志上投稿发表作品是一种方式。 只要能把读书的心得表现出来 ，你就能从读书中获得以下的两种益处： 其一，为了将心得表现出来 ，所以在读书时会用心思考 ，能重新组织书中的资料，把它纳入系统的记忆 。 其二 ，心得表现是一种被社会认可 ，被人赞许的行为 。在团体中的心得表现，会因别人的重视而提高自己的自尊，对以后的读书兴趣也会因之有所提高。 当然 ，培养读书兴趣并不是一朝一夕的事 ，读书兴趣的培养需要一个过程，这个过程一般需要经过以下的三个阶段 。
（1）直观兴趣阶段 （2）自觉兴趣阶段 （3）潜在兴趣阶段
要培养读书兴趣 ，首先要经过“知之 ”阶段 ，也就是说要经过培养直观兴趣的阶段 。 直观兴趣阶段对于有读书兴趣的人，几乎是不存在的问题。但是 ，对那些没有或缺乏读书兴趣的人来说 ，则需要认识一下，培养读书兴趣的重要性。 不但要他们真正懂得：知识就是力量 ，在现在这个飞速发展的时代 ，不积累知识，就会在工作中不断碰壁 。 还要让他们知道：很多知识都被保存在书里 ，只有通过读书才能获得前人学以致用的经验 。 要诱导他们结合个人爱好 ，读那些有益的书，吸取书中的知识，使之尝到“开卷有益 ”的甜头 ，产生浓厚的读书兴趣 ，养成读书的习惯。 并且，要坚持下去 ，在经过一段时间后 ，就能成为一个“知之者”，完成读书直观兴趣阶段的培养 。 然而 ，由于直观兴趣的不稳定性 ，它易起易落，如不及时进行鼓励 ，不继续坚持 ，就很可能会来如烟，去如风 。
因此 ，还应做“好之者” ，把读书兴趣由直观兴趣阶段向自觉兴趣阶段过渡和发展。 由直观兴趣向自觉兴趣过渡，需要一个过程 。因为，自觉兴趣是爱好和志向的结合体 。 自觉时期的读书兴趣 ，已经是一种有明确目的的兴趣。它不仅伴随着感性的读书爱好 ，而且，还包括了在感情支配下的记忆与联想 ，由求知向思维推进 。这时的读书兴趣 ，具有了自觉性 、主动性 。 譬如说，一个对技术非常感兴趣的人 ，在得到一部有关的技术书时 ，必然会一睹为快。 他会带着亟待解决的问题，在产生浓烈兴趣的同时 ，分析书中的理论是否成立 ，数据是否准确，是否在实际中可行 。并且 ，自觉地 、积极地向更深的层次开掘 。 试想 ，当你读书的兴趣达到了孜孜以求的“好之者 ”阶段，并进入了自觉
很多的家长都会培养孩子看课外书的习惯，家长觉得让孩子看课外书 ，可以让孩子学习到更多的知识 ，也能够让孩子见识到更多的内容。那么今天小编就来跟大家说一说，孩子不愿意看课外书 ，家长该怎么办？
一、找到孩子喜欢的书籍。有一些家长给孩子看的书 ，都是孩子不太喜欢的，所以说孩子肯定就没有兴趣了 ，我们在刚开始的时候要养成孩子看书的一个好习惯 。可以先让孩子选择他们喜欢看的书 ，让孩子选择他们感兴趣的书，这样的话 ，孩子就会养成一个比较喜欢看书的好习惯 ，那么以后孩子在看书的时候也就会那种更加的丰富了 。
二、习惯的重要性。如果说家长总是逼迫孩子的话，那么也无法让孩子认识到看书的重要性 。而且也会让孩子产生一种逆反心理 ，一般很多的家长都会在孩子四岁左右的时候让孩子去看一些课外书 ，孩子在四岁左右的时候，叛逆心理是非常强的 。所以说小编也建议各位家长最好是通过一个引诱的方式，让孩子养成一个好的习惯。其实孩子在年纪比较小的时候 ，对书中的内容也是比较好奇的 ，但是一定要选择孩子喜欢看的书 。比如说一些故事书，或者是一些预言书 ，这些书的内容都是非常丰富的 ，不会太过于死板 。
三 、总结。让孩子好好的看书，家长必须要陪伴在孩子的身边 ，因为四岁左右的孩子他们有很多的字都是不认识的 ，所以说让孩子看书也非常的困难，就跟我们家长 ，如果是在读英文课文的时候 ，有一些读不懂的话，就会放弃了 ，那么孩子看不懂这些字也是如此 ，所以说所以说就必须要陪伴在孩子的身边，及时的帮孩子纠正读音 。
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